本日をもって２学期が終了しました。

　子どもたちは７７日間に渡る学校生活を送りました。終業式は、ひんやりとした体育館の中でしたが、児童一人一人は、しっかりと背筋を伸ばし、集中して話を聴くことができていました。色々な活動を経験して、たくましくなった子どもたちの顔つきがうかがえます。

　式の後は、色々な分野での受賞者に、表彰が行われ、惜しみない拍手が送られました。

　御家庭においても、この２学期が、どんな学期であったのか、子どもと一緒に振り返っていただき、彼らの話に注意深く耳を傾け、成長した部分は大いに褒め、今後の課題に対しては、頑張っていこうと温かく励ましていただけると幸いです。

　また、終業式の話の中で、子どもたちには、「新年の決意を１つしてくる」といった宿題を出しました。是非、御家庭でも、話し合ってみてください。新学期の始業式にて、子どもたちに尋ねてみようと思っています。

　１２月２１日に学習センターの児童による、楽しい企画（授業）が実施されました。

　それは、子どもたちが主催した「クリスマスワークショップ」です。簡単なスノードームを作ろうという企画で、子どもたちが自分たちの力でワークショップを開き、作り方を説明し、作品を完成させます。

　今回の企画は、６年生と３年生の児童を対象にしたワークショップです。子どもたちは、説明を工夫してみたり、実際に手伝って作業を進めたりと、子どもたちなりに伝え方を工夫して、ワークショップを進めていました。

【スノードームの作り方】

中に入れる飾りを選び、液体のりを入れ、色水を入れたら完成！

【ワークショップの様子から（６年生・３年生）】

　冬休みが始まり、５日間が経ちました。児童の皆さんは、充実した冬休みを過ごしているでしょうか。今日は、「学校閉庁日」についてお伝えします。

　山武市教育委員会からさくら連絡網にて通知がありましたとおり、冬季休業中の閉庁期間は、令和４年１２月２９日（木）から令和５年１月３日（火）までの６日間となります。閉庁期間中、学校に教職員は勤務いたしません。もし、閉庁期間中に学校への事故報告等に係る緊急連絡がありましたら、山武市役所【山武市教育委員会子ども教育課】まで連絡してください。

　※電話番号はこちらから御覧ください。受付時間は午前８時３０分から午後５時１５分までです。

　さて、大平小学校では、冬季休業中、先生方は３学期に向けた準備をしたり、年度末の事務仕事を整理したりと忙しく、頑張っています。大平小学校の児童のみなさんも、しっかりと冬休みを過ごしてください。

　それでは、「良いお年を！」。

【各学年の印象深い１枚から】

１年（秋探し）・２年（千葉市動物公園）

３年（食品ロス）・４年（ボッチャ体験）

５年（稲刈り）・６年（修学旅行）

　とても寒い朝でしたが、登校の様子を見ていると、いつもどおりの元気な子ども達の姿が見られました。学校に活気が戻ってきました。

　３学期の始業に当たって、始業式では、６年生と５年生の児童に新年の抱負を語ってもらいました。６年生児童は、「中学生になる年なのでいつも以上にしっかりと学校生活を過ごしたい。」、５年生児童は、「学力テストに向けて、苦手な教科を頑張りたい。」などといった決意が発表されました。

　学校長からは、『４月から１つ上の学年にジャンプするために、今の学年で【仕上げ】と【準備】をしていきましょう。』という話がありました。

【各学級の様子から】

　本校では、児童が進んで気持ちよいあいさつができるようにする取り組みとして、「あいさつ名人」の認定を行っています。【※詳細は、６月１４日（火）大平小の『あいさつを広げるために』の記事参照。】

　校舎西口階段付近に、「あいさつ名人」の掲示版があります。１２月の「あいさつ名人」に認定された児童は、５人（１年１人・２年生２人・５年生２人）でした。先月の児童と合わせて６９人となりました！

　また、【あいさつの達人】に１名の児童が選出されています。【あいさつの達人】になるには、合計３回、先生方から、あいさつ名人の推薦を受ける必要があります。

　今後もたくさんの児童が「あいさつ名人」に認定されることを楽しみにしています。

【西側階段付近の「あいさつ名人」掲示版と「あいさつ達人」について】

　まずは、歌舞伎体験の様子（写真）から

　劇団前進座の皆様を講師としてお招きし、歌舞伎の基礎から教えていただきました。

　６年生の児童達は、臆せず挑戦できる子どもたちですので、教えていただいたことを直ぐに実践していました。写真の様子からもお分かりいただけるように、充実した体験学習にすることができました！

　※学習の様子を動画でも御覧いただけます。

　本日、６年生は「ちばっ子学びの未来デザインシート」を実施しました。

　千葉県の学力向上施策の一つで、学習の基盤となる資質・能力としての「問題発見・解決能力」が育成されているか、教科等横断的な視点で学力の習得状況を調査・測定する試みです。

　習得した知識・技能を「生きて働く力」として活用できるか、教科等横断的な視点で作成した問題（デザインシート）を活用することで、子どもの状況をしっかりと把握し、教員の授業改善を促し、児童の学ぶ意欲の向上を目指します。

　タブレットを使用しての調査でしたが、操作に慣れている６年生は、スムーズに調査を行えました。また、一人一人が真剣に、最後まで取組むことができていました。調査の対象は、３年生以上ですので、この後、順次調査を行う予定です。

【６年生の様子から】

　環境委員会が、各学級で栽培しているイチゴの様子です。

　今日の朝はとても冷え込み、チクチクするような寒さを感じました。その様な中でも、ベランダで栽培しているイチゴは、葉を茂らせて、花を咲かせ、実をつけています。イチゴの実も少しずつ赤く色づいています。

　寒い一日でしたが、本日の３校時、１年生の児童が、自作の紙飛行機を持って、校庭に走り出していました。生活科の学習をするためで、単元名は「ふゆをたのしもう」というものです。風の力を利用して、外遊びを行うことが目標です。

　風に乗って良く飛ぶ飛行機もあれば、くるくる回り楽しい動きをする飛行機もありました。寒い中でしたが、外遊びを十分に楽しんでいる様子でした。

　本日、大平小学校では、第３回目となる避難訓練を実施しました。

　今回は、「理科室からの出火」という設定で実施し、訓練用の発煙筒を用いて、実際に煙を出した状況の中、本番さながらに訓練をおこないました。

　寒い中の訓練でしたが、速やかに校庭に避難完了し、安全担当の先生の話に耳を傾けました。話を聴く姿勢にも真剣さを感じました。子どもたちは、短時間で速やかに避難し、静かな集合状況を保てたことはとても良かったところです。

　訓練終了後、まだ煙が充満した理科室を廊下側から見て、煙がどのように部屋にたまるのか、どう行動すれば、より安全に避難できるか等を確認しました。災害が起こった際に、落ち着いて自分自身の安全を確保できるよう、今後も真剣に取り組んでいきたいと思います。

【理科室の様子】

【避難の様子】

【訓練後の様子】