教育目標
　　　　
教育目標
　　

夢と希望をもち、自分の目標に向かって生き生きと活動する児童の育成
（１）めざす児童像　自分で考え行動する児童
　　　☆（やさしく）　明るく思いやりのあるやさしい児童
　　　☆（かしこく）　自らから考え表現するかしこい児童
　　　☆（たくましく）よく遊びよく学ぶたくましい児童
（２）めざす学校像　地域とともに歩む開かれた学校
　　　☆地域と積極的に連携し、創意を生かし前進する学校
　　　☆子どもが生き生きと学習する学校
　　　☆いじめのない笑顔いっぱいの学校
（３）めざす教師像　学びの志をもった教師
　　　☆一人一人の子どもを理解し、個性や能力を生かした集団作りのできるプロの
　　　　教師
　　　☆学校経営の視点をもって活動する教師
　　　☆豊かな社会性をもち、明るい態度で人に接する健康でさわやかな教師
学校目標
　　　　　　
学校が安心・安全な所であるように
◇誰もが「学校にきてよかった。この学校に通わせてよかった。」と思える「居場所・学び」を保障する。
◇子どもの学校内外での「安全」を確保する。

（１）新たな松尾小学校としての教員・学校文化の創造
　◇挑戦する学校…トライ＆エラー。挑戦と失敗から学ぶ。
　◇チーム松尾小学校…一致団結。積極的な交流とコミュニケーション、互いを尊敬し合う。
　◇相談しあえる職員室…笑いの絶えない、弱音のはける雰囲気をつくる。
　◇指導力の向上を目指す教員集団…子どもに学ぶ姿を見せられる教員をめざす。
　◇オーナーシップの発揮…一人一人が学校経営の視点をもって、校務に取り組む。
　◇働き方改革…勤務時間の適正化、健康管理に努める。

（２）学力定着のための日常の学習指導の工夫・改善

　◇「わかる授業（自ら思考し、判断し、表現する授業）」の展開…学習課題の焦点化、学習
　　学内容の視覚化、共有化・学び方の指導・授業改善のための研修を実施する。
　◇落ち着いた学習環境の整備…ユニバーサルデザインの視点を取り入れた学習規律・学
　　習習慣、教室・校内環境の共通化・整備。

　◇基礎学力の定着…少人数指導・ティームティーチング、家庭との連携による家庭学習の習慣化「１０分×学年」）をめざす。

　◇読書指導の充実…読み聞かせや推薦図書等による自主的な読書の奨励をする。

　◇興味関心を高める授業の実践…ＩＣＴ機器の活用及びノート指導の充実を行う。

（３）健康や安全の充実・体力の向上
　◇教科体育の充実と組織的な教科外体育の実施…運動や健康に必要な知識及び技能の習得を図りながら、学びに必要な指導方法について工夫する。
　◇安全教育の推進…地域安全マップを活用した交通安全・不審者対策を行う。
　◇健康教育の推進…早寝・早起き・朝ごはんの推進、うがい・手洗い・換気の習慣化を図る。
（４）生徒指導の充実

　◇生徒指導の機能を生かした授業の展開…誰もが認められ安心して発言のできる授業と学級環境を作る。丁寧な児童の見取りを行う。

　◇いじめの防止…未然防止・早期発見・早期対応による「いじめゼロ」をめざす。
　◇児童理解と教育相談機能の充実…保護者や市域と協力・連携して不登校・長欠気味の児童や気になる児童へ適切に対応し、全校での「欠席ゼロ」の日を増やす。

（５）コミュニティスクールの推進　

　◇地域に開かれた学校づくり…地域人材を活用した学校運営（生活科・総合的な学習等）と積極的な広報活動の展開（学校だより，学年だより，保健室だより，学校ホームページ）をする。

（６）資質能力の向上を目指した研修の実施

　◇新学習指導要領の理解…社会に開かれた教育課程。教科横断的なカリキュラムマネジメント。「主体的・対話的で深い学び」の視点に立った授業改善をする。

　◇ＩＣＴ教育の充実…プログラミング教育の実践。ＩＣＴリテラシーの充実を行う。

　◇授業実践力の向上…若年層教員の指導力の向上をめざす。

　◇松尾小学校の課題解決に向けての研修の実施…学力定着、生徒指導、学習指導、発達支援等を行う。

（６）学校事務の効率化を図り、児童と向き合う時間の確保に努める。

　◇情報機器の活用、業務のスリム化、会議の工夫、指導資料の整理等を行う。