海外の国々では児童に学校清掃をさせることは多くありません。これは、ほとんどの国にとって清掃は「作業・職業」であり、「学習内容」ではないためだとされています。世界１０５カ国を調査した出典によると、児童生徒が掃除を行う国は３４．３％、清掃員に掃除を任せる国は５８．１％となっています。
　例えば、アメリカでは大部分の学校で清掃員が学校清掃を行っています。これは「作業を清掃員に任せることで児童生徒が本分に集中できる」という考え方にもとづいており、児童生徒自身が学校を掃除するべきという考え方は主流ではありません。その一方で、生徒がゴミを拾わない、机にチューインガムが貼り付いているなどの、生徒に掃除をさせないゆえの問題点も指摘されています。これは決して児童生徒に常識が無いということではなく、「掃除をする人の仕事を取ってはいけない！」と言われて育ったという背景もあります。このような現状から、児童生徒による学校清掃を取り入れるべきだという声も増えているようです。
　そのような状況に対して、新たに学校清掃を導入した国がシンガポールです。従来はアメリカと同様に清掃員を雇うことが一般的でしたが、２０１６年に生徒に毎日の清掃を義務付ける政策を実施しました。シンガポールの教育省MOEは、「日本や台湾にならって学校清掃を導入した」と明言しています。この政策に対する国民の反応はさまざまで、「子どものしつけになる」「経費削減になる」と賛同する人もいれば「勉学に支障が出る」「雇用が減る」と懸念を示す人もいるようです。　
　では、日本は当たり前のように根付いている学校清掃の文化は、どのようにして始まったのでしょうか。その起源だとされる要因は大きく２つあります。１つは剣道、柔道、華道、茶道などの「道」の存在で、もう１つは仏教です。
　剣道や柔道の経験者なら分かる人も多いと思いますが、武道の世界では稽古場をきれいに保つことをとても大切にしており、稽古の前後には必ず道場を掃除することで心を磨くとされています。
    また、仏教の修業は「一に作務、二に勤行、三に学問」といわれています。そして、一の作務の代表的なものが掃除です。このことから、僧侶の修行においてはお経を読んだり勉強をしたりするよりも掃除のほうが優先順位が高いということが分かります。
　これらによって仏教や各武道などが古くから盛んだった日本では学校清掃が当たり前となり、自分の場所を自らの手できれいにすることを学ぶようになったようです。
　日本人が協調性や思いやりを高く評価されるのは、学校清掃による学びのおかげもあるといえるでしょう。学校で児童が取り組む掃除時間は１日に１５分。しかし年間で考えると約６０時間。教科に相当する時間にもなります。
　自分の手で学校の掃除を行うというとても小さな一歩から、自分の使う場所を綺麗に保つ・物を大切にする気持ち、一つの事を他者と協力してやり遂げる協調性、自分が卒業したあとに同じ場を使う他者を思いやる気持ちを、この時間から有効に学ぶことを期待します。

　学校生活を送る上で「きまりを守る」ということがあります。社会にルールがあるように学校にも様々なきまりや約束があります。
 「きまりを守りなさい」とよく言われますが、何のためにきまりがあり、なぜそれらを守る必要があるのでしょうか。また、きまりを守るために必要なものとは何でしょうか。
    きまりや約束は、学校という集団生活の場で、お互いが気持ちよく過ごせるようにするためにあります。それらを守らないと、周りに迷惑をかけてしまいますし、それが、やがては自分に返ってきます。学校は、きまりを守ったり、たくさんの人とかかわったりしながら社会性を身に付ける場でもあります。
　子ども達を見ていると「先生が言ったから」「きまりを破ると怒られるから」といった受け身な考えでいる子どももいます。しかし、初めは受け身な考えでいても、繰り返し失敗を克服していくなかで、「お互いが気持ちよく生活すること」また「自分自身の判断が大切」ということを学んでいくはずです。そのためには、大人が良い行いを褒めたり、失敗したら何がいけなかったのかを一緒に考えたりすることが必要です。失敗と成功の体験の積み重ねが心を育て、判断力を育てることにつながります。このことは学校だけ、家庭だけでできるものではありません。力を合わせてじっくりと時間をかけ、継続していくことが大切です。
　松尾小学校では、「無言清掃」「サイレントゾーン（静かに歩く）」「ノーチャイム」等の取組みも２年目になり、成果を上げています。「やればできる」子ども達です。これからも、子ども達にはその他様々なきまりや約束を守ることをとおして、みんなが気持ちよく生活できるように、また自分自身が正しいことをしていると判断できるようになってほしいと思います。
　「おしゃれは自分のため、身だしなみは他人のため」という言葉があります。ルールは守らなければならないという他律という面もありますが、マナーはきまりというよりは相手への思いやりが優先し、自律的で豊かな集団生活、社会生活へとつながります。
　ルールを守るだけでなく、望ましいマナーを身に付けた大人になることを願います。

 　２２日（木）から始まりました家庭訪問も過日終えることができました。お忙しい中、お時間を取っていただき本当にありがとうございました。家庭訪問でお聞きしたお子様の様子やご要望等を教職員で共有しながら、この一年間、子ども達が楽しく充実した学校生活を送ることができるよう、全力で指導していきます。
　また、新年度がスタートして１か月が過ぎようとしています。子ども達も進級したばかりの緊張した時期を終え、新しい学年に慣れ始めた頃ではないかと思います。明日からの５連休を楽しく安全に過ごすために、連休中の過ごし方について、学校では以下の指導を行いました。御家庭でも重ねてお声掛けいただき、子ども達の意識を高めていけるよう、御協力をお願いします。
　〇コロナ感染防止のため、手洗い、マスクの着用、３密回避をする。
　〇健康な生活・規則正しい生活を送る。「早寝、早起き、朝ごはん」
　〇安全な生活・自転車の乗り方等、交通安全に注意する。　等
　連休明けに全員の元気な顔を見せてください。

※千葉県人権の花（しゃくやく）が満開を迎えようとしています！！

人権の花運動
　この運動は、おもに小学生を対象とした啓発運動で、昭和５７年度から実施されています。その内容は、学校に配布した苗木、種子、球根などを、子ども達が協力し育てることによって生命の尊さを実感し、その中で豊かな心を育み、優しさと思いやりの心を体得することを目的としたものです。

　希望に満ちた新しい学年の始まりと共に，子ども達はそれぞれ新学期の目標を胸にはりきっています。また、どの学級も落ち着いた雰囲気の中で学び合っている様子が見られます。
　先週は、給食が開始されるとともに、身体測定や歯科検診の健康診断を行いました。健康診断は、６月まで続きます。みなさんが，学校生活を安全に安心して過ごすために，「自分のからだを知る」「自分の生活を振り返る」機会にしてもらいたいと思います。
　詳しい日時等は，事前に配付した「ほけんだより」を御覧ください。なお、検診や検査の結果は，受診や再検査が必要な人のみお知らせします。

１　学校教育目標
      夢と希望をもち、自分の目標に向かって生き生きと活動する児童の育成
　　　「やさしく、かしこく、たくましく」
（１）（めざす児童像）自分で考え行動する児童
       〇（やさしく）明るく思いやりのあるやさしい児童　
　　〇（かしこく）自ら考え表現するかしこい児童　
　　〇（たくましく）よく遊びよく学ぶたくましい児童　
（２）（めざす学校像）地域とともに歩む開かれた学校
　　〇地域と積極的に連携し、創意を生かし前進する学校
　　〇子どもが生き生きと学習する学校
　　〇いじめのない笑顔いっぱいの学校
（３）（めざす教師像）学びの志を持った教師
　　〇一人一人の子どもを理解し、個性や能力を生かした集団作りのできるプロの教師
　　〇学校経営の視点をもって活動する教師
　　〇豊かな社会性を持ち、明るい態度で人に接する健康でさわやかな教師

２　基本方針
（１）学校が安心・安全な場所であるために
　　〇誰もが「学校にきてよかった。この学校に通わせてよかった。」と思える「居場所・学び」を保障する。
　　〇子どもの学校内外での「安全」を確保する。
（２）人間関係を円滑にしていくために「あいさつの心」を育てる。
（３）組織としての機能を最大限に発揮するために、チーム松尾小学校の考えを取り入れた教育活動を推進する。

　保護者の皆様、お子様の御入学、御進級おめでとうございます。子ども達の笑顔と元気な声が学校にあふれ、新しい学校生活がスタートしました。
　令和３年度の松尾小学校は新入生２７名を迎え、全校児童２０５名１０学級、そして教職員２７名で教育活動が行われます。
　松尾小学校では、今年度も学校教育目標「夢と希望をもち、自分の目標に向かって生き生きと活動する児童の育成」を掲げます。そして、子ども達にとって「学び合い」と「成長の場」であるとともに、「常に楽しい場」となるように教職員一同力を合わせて教育活動に取り組んでいきます。また、新型コロナウイルス感染症予防対策（３密回避・手洗い・マスク着用）をしっかりと行いながら学校生活を進めて行きます。
　保護者・地域の皆様には、今年度も変わらぬ御理解と御支援をよろしくお願いいたします。