夏休みの初日、大平っ子たちは、いつもどおり朝早く起きて、朝食を取り、朝の涼しい内に課題を進めていることと思います。夏休みのしおりには、自分が掲げた目標が、しっかりと記入されています。それを意識して、生活を送って欲しいと思います。

　さて、本日は希望者による保護者面談を行っています。両親で面談に参加していただける御家庭、子どもを同伴して参加していただける御家庭もあるようです。お忙しい中ですが、平日の面談に参加していただき、誠にありがとうございます。学級担任からは、一学期中の生活の様子や学習の様子等を丁寧にお話しさせていただきます。

【面談の様子から】

　本校では、児童が進んで気持ちよいあいさつができるようにする取り組みとして、「あいさつ名人」の認定を行っています。【※詳細は、６月１４日（金）大平小の『あいさつを広げるために』の記事参照。】

　校舎西口階段付近に、「あいさつ名人の木」の掲示があります。７月の「あいさつ名人」に認定された児童は、１４人（１年１人・３年２人・４年生１人、５年生５人、６年生５人）でした。先月の児童と合わせて４３人となりました！

　この連休中も、暑い日が続きました。今日も朝から夏の日差しが強く、窓を開けると蝉の鳴き声が聞こえています。夏休みを迎えて最初の土・日でしたが、子どもたちは、いつもと変わらない休日を過ごせたでしょうか。

　今日は、大平小学校の田んぼについての話題です。４月末、本校の５・６年生が田植えを行いました。あれから約３ヶ月が経ちます。田んぼの稲は、太陽の日差しを十分に浴びて、写真の通り順調に生長しており、今では稲穂に実をつけています。

　９月に入って、「大平米（おおひらまい）」の収穫が楽しみです。

※大平小学校の田んぼについて：４月２８日記事『田植え』、６月１３日記事『田植えから一ヶ月後』 参照

【４月末田植え】　　　　　　　　

【１ヶ月後（６月初旬）の様子】

【３ヶ月後（７月下旬）の様子】

　これまで紹介する機会がなかったので、番外編として、図工の時間に子どもたちが作り上げた作品を紹介します。

　まずは、６年生の作品です。６年生は「水の流れのように」という題材に取り組みました。その名前のとおり、水の流れる様子を粘土を使って表現するという工作です。

　白い紙粘土を伸ばして噴水や滝など作り、そこに透明なのりを流して、水の流れを表現しました。様々なイメージの土台をカラフルな絵具で着色し、キラキラ光る粉を水のりでくっつけて、水が流れる様を表現ました。

　写真では質感がなかなか伝わらないところもありますが、６年生の児童は、様々な形の楽しい作品に仕上げることができました。

　本日は３年生の作品です。３年生では、図画工作科で「くるくるランド」という題材を用いました。その名の通り、「くるくるランド」は、様々な紙をかさねて、わりピンで留め、少しずつ回しながら楽しむ教材です。

　子どもたちは、紙が回る仕組みの動きから、想像を膨らませて、自分がイメージしたものを表現しています。紙の色や形、使う材料などにも工夫をして、作品を完成させました。３年生の児童は、とても個性豊かな子どもたちです。その感性が作品にも良く表れていると感じました。