本校では、熱中症対策として、環境省の暑さ指数（WBGT）を元にした「熱中症予防運動指針」を判断基準にし、体育や外遊びを行うかどうかを決めています。

　養護教諭が暑さ指数を計測した後、各教室から確認できる校庭の時計台に「旗」を立て、その旗の色で、外に出ても良いか判断できるようにしています。旗の色分けは、白色（安全）、青色（注意）、黄色（警戒）、赤色（中止）としています。

　昨日も今日も、朝から赤旗でしたが、業間休みの頃に風が出てきた事で、暑さ指数が下がり、黄色になりました。おかげで、子どもたちは、教師が見守る中、気をつけながら外で遊ぶことができました。

　２年生が生活科「生きものはっけん」の学習を行っています。校庭で、身近な生き物を見つけて飼育し、観察を行う学習です。子どもたちは、見つけた生き物が暮らしやすいように考え、持ち寄った水槽や虫かごで「すみか」づくりを工夫していました。教室では、見つけた生き物を観察し、観察カードに記録しました。

　自然の生き物を飼育し続ける事は、とても難しいです。この学習を通して、命ある生き物を大切にする気持ちも育ってほしいと思います。また、図鑑などによる調べ学習を行うことで、興味・関心をいろいろな分野へ広げてほしいです。

　本日、４年生が山武市のゴミ処理施設へ校外学習に行ってきました。

　先日、「ふるさと学習」で本須賀海岸へ行き、海の環境について学んだ後なので「ゴミ問題」については、意識も高まっていたことと思います。

　ゴミ処理の仕組みや働いている職員の方の工夫などについて、施設を見学したりビデオを観たりしながら説明を受けました。

　「地球温暖化」「食品ロス」「限りある資源」等、ゴミ問題から見えてくる現代社会が抱える課題がたくさんあります。大きなことをすることは難しくとも、自分の生活にも密接に関わっていることを意識し、自分たちにもできることから始めていけるよう学習を進めてほしいと思います。

　２年生が育てている一人一鉢の野菜が大きく育ってきました。

　子どもたちは、登校と同時に鉢に駆け寄り、生長を確かめ、水やりをします。本当に良く観察し大切に育てています。

　ミニトマトは、赤く色づき始め、ピーマン・ナスは、ずいぶん大きくなりました。もうすぐ収穫できそうです。

　苗を植えた当初「私、本当はピーマン嫌いなの・・・」と言っている女子児童がいました。自分自身が大切に育てた野菜を食べて、少しでも野菜のおいしさを知り、野菜の苦手な児童が減ってくれたらいいなぁと思います。

　本日は、「読み聞かせ」「読書タイム」の日でした。１～４年生は、読み聞かせボランティアによる読み聞かせ、５・６年生は読書タイムを実施しました。

　ICT機器の発達で読書の形も変化してきている上に大人も子どもも活字離れが起こっています。読書は、自分の視野を広げ、考えを深めてくれます。もうすぐ夏休みです。子どもたちは、一人３冊まで図書室の本を借りることができます。ジャンルに囚われず、いろいろな分野の本を手に取り読んでみてほしいと思います。

　また、夏休みを利用して、市の図書館に足を運んでみては、どうでしょう。「新しい発見」や「気づき」があるかもしれません・・・