Strawberry Picking

社会福祉協議会の活動の一環として、本校がいつもお世話になっている石田農園様のご厚意で、特別支援学級の子どもたちを対象に、いちご狩りを実施していただきました。

山武市は、この時期、いちご狩りエリアが盛況ですが、そんな中で招かれた子供たち。

事前にいちご狩りの作法や、いちごの食べ方などを学び、いちごの香りが充満するハウスの中で、いちご狩りを存分に楽しみました。

自分たちの住む山武市を、ますます好きになったひとときとなりました。

 Reflecting on the results of the Scholastic Aptitude Test

体調不良等で欠席していた子どもたちもようやく学力テストを受けることができ、学年によっては、テストを返却し、特に間違いが多かった問題について復習し始めています。

テスト結果については、後日、保護者の皆様にもお伝えする予定ですが、各ご家庭においては、点数の良し悪しだけを話題にするのではなく、ぜひ「何につまずいたのか」「どんな方法で学習に取り組んでいくか」等について、お子様と一緒に振り返ることができるような声かけをお願いいたします。

 Long Lunch Break

いつものロング昼休みと違い、６年生がマイクをもって運動場に出て、１年生をはじめとする下級生を相手に「だるまさんがころんだ」などの遊びをリードしていました。

その他、鬼ごっこやジャングルジムなど、いつも以上に甲高い下級生の歓声が響き渡ったロング昼休みでした。

残り僅かな小学校生活に思い出づくりをしようと、６年生なりに考えた心温まるプロジェクトが続いています。

 6th graders listen to the story of the "Blue-Eyed Doll"

昨年度と同様に、今年度も６年生に向けて青い目の人形の朗読紙芝居が上演されました。

今回は、答礼人形の修復等で海外でもご活躍の青木勝氏も来校され、朗読紙芝居後に人形の魅力だけでなく紙芝居の内容を踏まえて、子どもたちに「自分ならどうするか」と問いかけてくださいました。

真剣なまなざしで聞き入った子どもたちも、もうすぐ卒業です。

よりよい未来をつくるために、今回の紙芝居の上演が考えるきっかけになったのであれば、幸いです。

Japanese language classes (the last university-collaborated class)

今年度は、文科省のリーディングDXスクール事業の指定校として、ICT機器を活用した授業や教育活動を積極的に推進するとともに、地域の学校にも広く周知してきました。

千葉大学国際教養学部と連携した「オンライン日本語教室の開設」も、その取り組みの一つです。

オンラインだけでは、子どもたちとの交流を深めることは難しかったため、大学の先生が学生を引率して来校され、直接対話する機会も設けました。

また、子どもたちが下記のようなサイト内の動画クリップを視聴しておき、毎週水曜日の３・４時間目の「オンライン日本語教室」の時間に、その動画の内容を確認したり、感想交流を行ったりする活動にも取り組みました。

「多文化・多言語な子どもたちとどう学ぶ」
「やさしい日本語」

最終回の今回も、大学の先生らに来校いただき、グーグルマップなどを駆使して、それぞれの児童の自宅周辺について日本語で説明するためのマップ作りを行うなどの活動に取り組みました。

どの子どもたちも、嬉々として活動に取り組む姿が印象的でした。今年度の成果を踏まえ、次年度はさらにいっそう充実した日本語指導を行っていく予定です。

Morning Songs using electronic blackboard

毎朝の「朝の歌」の時間では、各学級から「６年生を送る会」や「卒業式」に向けた歌の練習を兼ねた歌声が聞こえてきています。

たまたま２年生の教室をのぞいてみましたら、数人が慣れた手つきで電子黒板を操作して、YouTube上の動画を選択し、手話をしながら歌を歌う練習を行っていました。

昭和の時代の学校では、想像もつかなかったようなスキルを当たり前のように身につけている２年生ももうすぐ３年生。今後の活躍も楽しみです。

Online class with Mutsuoka Elementary school

３年生が、総合的な学習の時間に、近隣の睦岡小学校の３年生とオンライン授業を行いました。

お互いに６つのグループに分かれて自己紹介した後、

「日向小の子どもの人数は、何人ですか？」

など、それぞれの学校について質問し合いました。

子どもたちは、いずれ山武中学校に進学し、睦岡小だけでなく、山武北小の子どもたちとも、一緒に学ぶことになります。

すでに特別支援学級同士の交流は行っていましたが、今後は、３年生に限らず、小学校のうちからオンライン上で気軽に交流を深めていく経験を重ねていくことで、お互いの学校の教育活動によい刺激となるとともに、子どもたちの進学に関する不安等も払拭することにつながると考えています。

Monthly Test

今年度最終となる月例テストが行われました。どの学年・学級も慣れた手つきで、自分のタブレット端末を使って、今回の課題となっている問題に取り組みました。

こうした本校の取り組みは、昨年度、文科省からもICT機器の利活用の好事例の一つとして、全国に紹介されました。

低学年の教室からも、あちらこちらから「ピンポーン♪」という正解を知らせる電子音が教室中に鳴り響いていました。問題を解くだけでなく、その場で正解かどうかを確かめることができるというのは、効率的です。

各担任は、手元で子どもたちの進捗状況や達成状況をすぐに確かめながら、活動が停滞している子どもを中心に声をかけていました。

「６年生を送る会」の準備と並行して、学習のまとめも進める月末。どの子たちにとっても、大変忙しい毎日ですが、充実した時間を過ごすことができています。

Surprise for the Principal's office

連日、昼休みに放映されている「卒業生インタビュー」の中で、ある卒業生が

「校長先生、明日はお誕生日おめでとうございます」

とお祝いの言葉を寄せてくれたおかげでしょうか、「読書通帳」ではなく、即席の「おめでとう」という手紙とともに、「おめでとうございまーす」と校長室にお祝いに駆けつけてくれた子どもたち。

校長室は、子どもたちの憩いの場となりつつあります…（笑）

Academic achievement Tests(All grades)

ここのところ、どのクラスも、様々な種類のプリントから選んで自学を進めたり、タブレット端末を活用してドリル学習に取り組んだりする毎日を送ってきました。

家庭学習強化期間と位置付けて、各家庭でのご協力も得ながら進めてきた学習の成果が、本日の学力テストでどのような結果として表れるか、楽しみです。

もちろん、結果の良し悪しだけに注目しているのではありません。むしろ、今回の結果を踏まえて、子どもたちが今年度の学習を振り返るとともに、授業を行ってきた教員も、自身の授業をよりよいものに改善していくために検討を重ねていきます。

折しも、昨日から県立高校入試が実施されていました。今年も国語の入試では「紙をタバねる」「人のオウライが絶えない」など、いずれも小学校までに習った漢字の書き取り問題が出題されていました。

高校入試にとどまらず、小学校で学習する内容は、今後の人生において、とても大切なものばかりです。年度末のしめくくりとして、確実な定着を図ってまいります。