Chiba Prefectural people's Day

今日は「千葉県民の日」で、学校はお休みです。

私は、以前勤めた小学校で校長先生としてお仕えした高柳正彦先生のご案内で、山武市や東金市の史跡巡りをしました。

日向小学校の周りには、こんなにも多くの史跡があるのかと、高柳先生の説明をお聞きしながら、改めて歴史あるこの土地の奥深さを知る機会となりました。

何気なく通り過ぎてしまいそうな道路や山道のそばにひっそりと建つ石碑一つ一つに、当時の先人の思いを馳せ、充実した県民の日を過ごすことができました。

山武市内には、まだまだ多くの文化財があります。実際に行ってみて、調べてみると、山武市をもっともっと好きになることができそうです。夏休みの自由研究にぜひ！

山武市内の文化財

長光寺について説明する高柳先生	長光寺のしだれ桜
東金の薬王寺の彫刻も素晴らしい	ご高齢とは思えぬフットワークの軽さ！

1st graders are also working on their Reading passbooks.

早くも読書通帳１冊（５０冊分）を終えた５年生の女の子が校長室にやってきました。

また、１年生も友達４人で校長室に来てくれました。次々と、「日向読書の木」に花が咲いています。

校長室のドアに校長先生の所在が分かる表を作りましたので、それを確認してドアをノックする子どもたちが増えてきました。

予想以上の頑張りに、山武市立図書館に、読書通帳の追加注文をしました…。

１年生の読書通帳は、記入しやすいように大型版です	思い思いの場所に花を咲かせていく１年生たち
５年生は早くも大きな花を咲かせてくれました	校長室のドアには「SUNムシくん」による掲示板

Scared Straight

以前にもお知らせしましたが、千葉県の通学路推進事業として、本校は今年度、専門家による交通安全教室等を積極的に取り入れ、学校と地域が連携した安全確保の取組の実施、公開授業の実施等を行う拠点校として指定されています。山武中のほか、同じ中学校区内の睦岡小、山武北小とともに、１２月１４日に開催する公開研究会に向けて、実践を重ねているところです。

千葉県通学路推進事業（文部科学省事業：学校安全総合支援事業）

今日は、山武中に６年生が移動し、中学生らとともにスケアード・ストレートという交通安全教室に参加しました。

スケアード（怖がる・おびえる）という名のとおり、スマホに夢中になったまま自転車を漕ぐスタントマンが、実際の自動車に衝突するシーンなどを目の当たりにすることで、交通事故の怖さを疑似体験して学ぶ教室ですが、子どもたちはそのたびに身を縮めて、交通事故の恐ろしさや注意点等を学ぶことができました。

軽快な司会進行に楽しんでいた子どもたちでしたが…

自動車にひかれるシーンに思わず身を縮める子どもたち

Opening of a pool!

予定では、本日から水泳学習を開始することになっていましたが、気温ですら２０℃に届かず、時折肌寒い風が吹いている状態で、水泳学習にはもう少し日を待つ必要がありそうです。

今日は、業間休みの時間を使って体育館に全校児童が集まり、体育委員会が中心となって、水泳学習での注意点などを確認し合う「プール開き」の会を開きました。

会では、体育委員による寸劇なども交えて、「プールサイドを走らない」ことなどの注意点について確認し合いました。

天気予報によれば、気温・水温が上昇するのは来週からのようです。待ち遠しいですね。

Before the swimming class began,the teachers conducted a first aid training session.

まだ肌寒い日が続きますが、コロナの感染状況を注視しながら、気温・水温等が条件を満たすようになれば今年度も水泳指導を行います。

これに先立ち、子どもたちが下校した後、赤十字から講師をお招きして、先生方で救急法の研修を行いました。もちろんこうした研修が実際に生かされないようにすることが第一ですが、最悪の事態を想定し、慎重かつ素早く、組織的に対応することができるようにするためには、こうした研修を行っておくことが大切です。

ほとんどの先生方にとっては、例年の研修内容ではありますが、毎年この時期に実施することで、改めて安全配慮の大切さを再確認することができる大切な時間となっています。

研修後には、実際のプールに行き、感染予防策のための通路や着替え場所等の確認を行いました。

今年も、子どもたちが安全かつ楽しく水泳学習に取り組むことができるように努めてまいります。

保護者の皆様におかれましても、日々の健康観察を確実に行うようご協力をお願いいたします。

	２人組になって、胸骨圧迫の練習を行う先生たち
今回は胸骨圧迫を中心に行いました	実際のプールで安全確認を行う先生たち

We shared our joy at the awards assembly.

山武郡市陸上大会、男女総合優勝。昨日の興奮が冷めやらぬ高学年の子どもたちと、先生たち。

急きょ日課表を変更して、朝から体育館に高学年の子どもたちが集まり、一足先にトロフィーのお披露目を行い、みんなで喜びを改めて分かち合いました。

やはりこういうことは、オンラインではなく、一堂に会して周りのどよめきと拍手と笑顔などが肌で感じられるリアルの場が一番です。

来月の全校集会等で、改めて全校児童と優勝の喜びを分かち合うとともに、これまでの頑張りや優勝の陰に見られた悔しさ等についても共有することで、大会を通じて得られた学びを振り返りたいと思います。

教頭先生から称賛の言葉

代表児童による優勝の報告

Boy's and Girl's Overall Champion inTrack and Field Meet !!

今年の山武郡市陸上大会も、新型コロナ感染症対策の一環で、無観客での開催となりました。

けれども今年度は、大会の会場にいくつかカメラを配置し、Zoomで日向小の各教室の電子黒板とつなげて、教室からの応援を選手たちに届けられるようにしました。６年生は、自分のGIGA端末からチャットで応援の言葉を寄せました。

また、選手たちも「応援ありがとう！」といった生の声を、教室から応援する子たちに直接伝えることができました。

６年男子８０ｍハードル走では大会新記録を出すなど、日頃の練習の成果が実り、おかげさまで男子総合優勝、女子総合４位、男女総合優勝という、輝かしい結果となりました。

この結果を、学校に帰ってから聞いた選手たちは、歓声を上げて喜びを分かち合いました。

これまで子どもたちをあたたかく見守り、支えていただいた保護者や地域の皆様に、この場をお借りして感謝申し上げます。本当にありがとうございました。

選手団出発前に、教頭先生からの言葉	東金アリーナで行われました	zoomを通じて教室からの応援
競技直後の選手へのインタビューの際に「緊張しました」という言葉を聞いて、校内チャットの反応	優勝の知らせを聞いて喜ぶ選手達	職員室に飾られた男女総合優勝・男子総合優勝のトロフィー

Surprise letter to players

陸上練習もいよいよ最終日となり、明日は郡市陸上大会。最後にこれまで指導していただいた先生方にお礼を言い、決意を新たにして解散…の予定でしたが、最後にちょっとしたサプライズが待っていました。

実は、選手たちのためにと、この日のためにそれぞれが手紙を準備していたのです。

陸上大会当日にこれまでの練習の成果が出るようにと思いがいっぱい詰まった手紙を渡し、すべての練習を終えました。

最後に６年生の代表からは、「明日は、ベスト記録が出せるよう頑張ってきます！」と力強い言葉が聞かれました。

陸上の技能の向上もさることながら、こうした練習を経て、最上級生として頼もしく成長する姿も見られた陸上練習でした。

指導してくれた先生にお礼の言葉を言う子どもたち	種目別にお世話になった先生方にお礼を言いました
出場する選手たちに激励の手紙を渡す子どもたち	改めてお礼と明日への決意を表明する代表児童

Reading Record Passbook are being utillezed.

６月６日（月）のオンライン全校集会で「読書通帳を始めます」と伝え、各学級を回って配ったばかりですが、すでに多くの子どもたちが意欲的に取り組んでくれているようです。

今日の昼休み、２年２組の男の子と女の子が連れ立って、校長室に来て

「１０冊読み終わりました」

と報告に来てくれました。

おかげで、児童昇降口近くに掲示した「日向読書の木」に、それぞれの小さな花を咲かせることができました。花には小さくクラスと名前も書いてあります。花を貼っている間、通りかかった上級生たちから、

「はやっ。もう読んだの？　すごい！」

と声をかけられていました。

また、１年生が恥ずかしそうに私のところにやってきて、

「今、２こ進んだ…」

と報告してくれる姿も見られました。

どんなきっかけであっても、読書に関心を持ち、読むことを楽しんでもらえればと願っています。

校長室で第一号として記念撮影	「日向読書の木」の好きなところに花を咲かせました
花の色も好きな色を選びました	一冊分が終われば大きな花を咲かせられます

Third and fourth graders planted in the field.

丸山先生の指導の下、これまで３年生はヒマワリとホウセンカを、４年生はツルレイシを、それぞれ種を観察した後で、実際にポットにまいて教室の前のベランダで育てていましたが、今日は学年の花壇へ植え替えを行いました。

学年の畑へ移動する際に、廊下に土をこぼしてしまった友達に声をかけながら片付けを手伝う姿も見られました。草花だけでなく、優しい心もすくすく育っているようです。

Reading books were distributed to all students.

 昼休みの短い時間を使って、オンライン全校集会を開きました。

集会ではまず、これまでの約2か月間の様子を写真で簡単に振り返りました。各教室では、写真を見ながらこれまでの活動を振り返ったり、他の学年の学習の様子や市の陸上大会の様子などを見ることで、全校で思い出を共有することができました。

私からは、「読書通帳」を始めることを話しました。

ふだんから朝の読書の時間などを使って、本に親しんでいる子どもたちですが、より一層本に親しんでもらおうと、山武市が発行している「読書通帳」を配付することを伝えました。読書通帳は、1冊分記録すると50冊分の読書をしたことになりますが、達成するたびに、児童昇降口近くに掲示した「日向読書の木」に花が咲きます。

子どもたちに「これから読書通帳を皆さんにプレゼントします。」と伝えると、歓声を上げて喜んでくれました。

全校集会後、先日の市の陸上大会で活躍した選手たちに、記録証を授与しました。各教室でも、選手たちがその場に起立し、代表児童が記録証を受け取る姿を見守りました。 

市陸上大会の様子も紹介しました	読書通帳の説明を聞く3年生	読書通帳の説明を聞く4年生
「日向読書の木」も紹介しました	校長室で代表児童に記録証授与	各教室でも選手たちが起立

Over 200 people volunteered to come together to weed around our school.

昨日の夕立のおかげか、時折さわやかな風が吹く中、PTA奉仕作業が行われました。

子供たちも含め、２００人を超える方々にお集まりいただき、広い敷地の除草作業や石拾い等を行うことができました。また、地域の山武西まちづくり協議会や学校運営協議会の方々にも、お忙しい中をお集まりいただき、さらに作業が進みました。

不思議なもので、たった１～２時間でも、こうした作業をすると「ここは私がきれいにしたんだ」という愛着のようなものがわいてくるのを感じます。子どもたちも含め、一人でも多くの方がこのような思いで、今後の日向小を見守っていただけたら幸いです。

おかげさまで、より美しい環境の中で、１学期後半を迎えることができます。

お忙しい中をご協力いただきまして、本当にありがとうございました。

用事があるからと早めに来て作業してくれた方も。	整備・厚生委員長やPTA会長からの挨拶から始まりました	野球場の裏の土手は、たくさんの雑草が生い茂っていました
約２時間の作業でスッキリ！	子どもたちも大活躍！	雑草をかき集める本校女性教諭
広い野球場でも子供たちが大活躍	家族同士で語らいながら除草作業	道路沿いの土手もスッキリ！

It seems that swallow chicks have been born.

ツバメのヒナたちがかえったようです。口を開けて待つヒナたちの姿が確認できました。

これからの成長を日向小の子どもたちと一緒に見守っていきたいと思います。

 The contractor came and cleaned the pool.

６月１４日から水泳学習が始まります。

これに先立ち、例年、子どもたちと教職員で総がかりで行っていたプール掃除ですが、今年度は、PTAの環境整備費を活用して、業者に委託して行うこととしました。

おかげさまで本日、業者の方が見えて、あっという間にきれいにしていただきました。

これにより、授業の時間を削ることなく、また、プール掃除中のけが等を心配することなく、通常の学習を進めることができました。ありがとうございました。

2nd graders planted sweet potato seedlings.

実は、この日のために、近くの農家の方がトラクターを持ち込んで、畑をふかふかの土にしておいてくださっていました。

今日は、山武西まちづくり協議会及び本校の学校運営協議会の会長でもある伊藤様が「畑の先生」として来校され、２年生に優しく丁寧にサツマイモの苗の植え方を教えていただきました。

5th and 6th graders cheered and watched the track and field athletes perform in anticipation of the upcoming track and field meet.

郡市陸上大会が、いよいよ間近に迫ってきました。体育の時間を使って、５・６年生が合同で、小さな陸上壮行会を開きました。出場する選手たちにとっては、観客たちを前に本番さながらの緊張感のある練習ができますし、見ている子どもたちにとっても、それぞれの陸上種目のポイントの解説を聞きながら見守っているので「見るスポーツ」として楽しみながら学習になります。

たまたま、以前に植えた野菜の状態を観察にグラウンドに出てきた２年生たちは、選手たちのパフォーマンスに釘づけとなり、試技が終わるたびに自然と拍手が起こっていました（笑）。ちょうど今、３０ｃｍものさしを使って「長さ」を勉強している２年生たちにとっては、記録が読み上げられるたびに、今まで以上に長さの実感がわいていたのかもしれません。

Questionnaire on school life was administered to third grade elementary school students and  above.

おかげさまで新年度が始まってから約2か月が経ち、1学期も折り返しの時期になりました。どの学級も落ち着いて学習等に取り組み、休み時間なども活気のあふれる声が響き渡っています。

こんな時だからこそ、子供たちの中に「困っている子」はいないか、確認する必要があります。表面上は、楽しそうに過ごしているように見えても、実は、友だち関係や学習のこと、家庭のことも含めて生活全般に対して不安や困り感を抱えているということは珍しいことではありません。

そうした子どものSOSに気づくために、今回はアセス（学校適応感尺度）を用いました。これは、子どもが34の設問に答えるだけで、子どもが何に困っているのかを瞬時にグラフ化してくれるソフトです。この尺度は、子どもの適応「感」に注目している点が特徴的です。

たとえば、課題ができずに困っている子どもに対して、周りの友達が善意であれこれと世話を焼いたりアドバイスをしたりしていても、本人がそれを「自分をバカにしている」と受け取っている場合は、「適応感」は低くなります。この場合、教師の観察だけでは「問題なし」となるかもしれませんが、本人はSOSの状態かもしれません。

そのため、日頃の教師の観察や客観的なデータ等から得られる指標に加えて、「本人が感じているSOSの度合い」を知ることで、その子にとって、より的確な支援を構築していくことが期待できます。

特に、この時期にそうした困り感を把握することができれば、夏休みまでの残り１か月半をかけて支援していくことができ、９月からの明るい見通しをもって夏休みに入ることが期待できます。

今回は、各児童に配布されたGIGA端末を用いてアンケートに回答してもらいましたので、すぐに結果を把握することができました。

今回の結果では、３年生以上の子どもたちのうち18.6％の子どもが、何らかの困り感を抱えていることがわかりましたので、さっそく各担任の先生とデータを基に今後の対応策を検討しました。

QRコードを読み取り、アンケートに答える子供たち

どの学級も約10分程度で終わりました

6th graders are very popular with the underclassmen.

昼休み。６年生の女の子を取り巻く下級生たち。それぞれが６年生の手や服をつかんで引っ張り、自分たちの思い思いの方向へ連れて行こうと必死です。

６年生の方は慣れたもので、「はい、はい」とうまくかわしながら、余裕の構え。

ところがその時。６年生の手を引っ張っていた男の子の一人が、バランスを崩して倒れてしまいました。

泣きそうな顔になっている１年生を見て、６年生は、

「よし。じゃあ、わたしがお姫様抱っこをして連れて行ってあげよう」

と言ったかと思うと、すぐに抱きかかえ、そのまま校舎の方へ走っていきました。

頼もしく、やさしい６年生。人気があるのも頷けます。

「遊んで～」大人気の6年生

転んだ1年生を抱きかかえ走り出す6年生

Fifth graders boiled eggs and boiled potatoes in their home economics class.

５年２組の子供たちが、家庭科担当の日色先生だけでなく、担任の西田先生、相談室の花澤先生も見守る中、ゆで卵やゆでいもづくりに取り組みました。

「家でも作ったことある」と慣れた手つきでお玉を扱う子もいれば、コンロの火におっかなびっくりの子もいる中、楽しそうに調理を進めていました。

この経験が、７月７～８日の宿泊学習でも生かされることでしょう。

There is a swallow's nest near the school 's entrance.

昨年も同じ場所に巣が作られていたようですが、今年もまた、ツバメの巣にせっせと世話をする親鳥？の姿が見られる時期になりました。

ひな鳥たちが口を開けて待つ姿が見られる日が来るのを楽しみにしています。

【参考】ツバメの一年（NHK for School）